Уникальная система коррекционных и развивающих упражнений детей с 4х лет
для родителей, нейропсихологов, дефектологов и логопедов
Развивайте красивую речь, внимательность, память, концентрацию и мышление
Видимый эффект уже через 3-5 занятий
Шутова Наталья Геннадьевна
- Логопед, дефектолог с 40-летним стажем, заиколог, руководитель сети центров «Академия речи Шутовой»
- Основатель онлайн школы “Академия речи Шутовой”, обучила более 13000 родителей и специалистов
- Читает семинары по логопедиии с нейроподходом по России и ближнему зарубежью
Вопрос:
Все чаще родители и специалисты сталкиваются с тем, что дети имеют множественные речевые нарушения, искажают слова и проглатывают звуки. Все больше малышей с гиперактивностью, моторно неловких, неповоротливых, быстро утомляемых и тяжело переключаемых с одного вида деятельности на другую. Как помочь ребенку в развитии речи и качественно подготовиться к школе?
Ответ Шутовой Натальи Геннадьевны
“Подготовительный уровень” рекомендован
как начальный этап коррекции
1. Детям с нарушениями речи (заикание, дизартрия, алалия, ЗРР, ОНР, ФФН)
2. Детям с отклонениями в развитии (ЗПР, РАС, диспраксии, СДВГ)
3. Детям, испытывающим трудности в школьном обучении (дисграфия, дислексия, дискалькулия)
4. Для подготовки будущих первоклашек к школе
(развитие ВПФ)
Вопрос-ответ
 | “Логопеды бьются месяцами над постановкой звуков, но стоит сделать небольшой перерыв в занятиях, как все звуки вновь утрачиваются. Так же сильно страдает слоговая структура слов и связное высказывание. Дети не умеют выстраивать причинно-следственные связи, плохо понимают такие понятия, как "вчера-сегодня-завтра", "начало-конец", сложные предлоги: между, перед, за, из-за. Что предпринять?” |
 | Это связано с недоразвитием пространственно-временных связей, которые будут формироваться только после того, как ребенок полностью освоит схему своего тела и пространственные отношения относительно себя самого. Для успешной учебы ребёнку, в первую очередь, нужна хорошая физическая форма, развитая мелкая моторика, сформированные зрительно-моторные координация и межполушарные связи. Именно эти фундаментальные навыки и формируются при прохождении уроков “Подготовительного уровня” |
Что включает в себя программа
10 видео-уроков
конспекты
музыкальные файлы
Смотреть проморолик
Основные задачи
1. Формирование схемы и границ тела
2. Развитие чувства ритма
3. Ориентация в пространстве
4. Интеграция остаточных примитивных рефлексов
Посмотрите, как проходят уроки
Фрагмент занятия 3-го урока
Игра «Брёвнышко»
Отрабатываем схему и границы тела, умение им управлять, тренируем вестибулярный аппарат, зрительно-моторную координацию.
На пол ставим 2 игрушки на расстоянии 1.5 – 2 метра друг от друга. Ребёнок, с руками вдоль туловища, ложится возле одной из них так, чтоб игрушка была на уровне плеча.
Задача: перекатиться, как брёвнышко до другой игрушки так, чтоб вторая игрушка оказалась возле другого плеча.
Фрагмент занятия 4-го урока
Ползанье с фиксацией
Развитие схемы тела и проприоцепции, межполушарного взаимодействия, ощущения пространства, удержание моторной программы, ритмизации.
Задача: Ползем вперед и назад под счёт разноименными руками-ногами не менее 3-х метров, при этом удерживаем между лопатками мешочек с крупой или мягкую игрушку.
Как усложнение – добавляем рассказывание специалистом стишка. 2 строчки ползём вперёд и 2 строчки ползём назад.
Фрагмент занятия 5-го урока
Игра в «Ладушки»
Развитие мелкой и крупной моторики, темпа и ритма, координации движений рук и ног, переключаемости, слухового восприятия, удержания моторной программы, оттормаживание реактивных движений.
Задача: Выполняем лёжа на полу на спине, ноги согнуты в коленях, стопы прижаты к полу.
1) 2 раза хлоп в ладоши– два раза руки по коленкам, при этом ноги отрываются от пола.
а) Выполняем под счет: 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4….
б) Выполняем под песенку «Часики».
2) Хлоп – правая рука на левую коленку, хлоп – левая рука на правую коленку. Ноги приподнимаются и опускаются стопой на пол.
а) Выполняем под счет: 1, 2, 3, 4, 1, 2, 3, 4….
б) Выполняем под песенку «Часики».
Прохождение программы
«Подготовительный уровень» способствует
 | Увеличению словарного запаса, развитию фразовой речи и связного высказывания |
 | Улучшению памяти, внимания, мышления |
 | Повышению самооценки, уверенности и решительности |
 | Повышению школьной успеваемости, улучшению почерка |
 | Управлению своими эмоциями и поведением |
 | Уменьшению или полному исчезновению запинок в речи. Речь становится более четкой |
 | Дети становятся ловкими, более организованными и самостоятельными |
| Уменьшению или полному исчезновению запинок в речи. Речь становится более четкой |
| Увеличению словарного запаса, развитию фразовой речи и связного высказывания |
| Повышению школьной успеваемости, улучшению почерка |
| Повышению самооценки, уверенности и решительности |
| Улучшению памяти, внимания, мышления |
| Управлению своими эмоциями и поведением |
| Дети становятся ловкими, более организованными и самостоятельными |
Отзывы наших учеников
©2021, ИП Шутова Наталья Геннадьевна
ОГРН: 321732500047856
ИНН: 732897304674
Электронный адрес:
akademiyarechi.spb@gmail.com
Телефон: 8(800)44-44-062
Наш сайт: https://akademiyarechi.ru/
авторизуйтесь